Der fruehe Vogel faengt den Wurm!? Soziales Lernen und Praevention von Rechtsextremismus und Fremdenfeindlichkeit in Kindergarten und Grundschule.

Sonst. Personen	Rieker, Peter (Hrsg.)
Titel	Der fruehe Vogel faengt den Wurm!? Soziales Lernen und Praevention von Rechtsextremismus und Fremdenfeindlichkeit in Kindergarten und Grundschule.
Quelle	Halle: Deutsches Jugendinstitut (2004), 152 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
Schlagwörter	Evaluation; Gewalt; Gewalt; Grundschule; Kindergarten; Partizipation; Soziales Lernen; Vorschulerziehung; Evaluation; Prävention; Sammelwerk; Fremdenfeindlichkeit; Interkulturelles Lernen; Kindergarten; Vorschulerziehung; Grundschule; Interkulturelles Lernen; Soziales Lernen; Fremdenfeindlichkeit; Partizipation; Rechtsextremismus; Prävention; Sammelwerk
Abstract	Forschungsarbeiten zeigen, dass Jugendliche und junge Erwachsene, die rechtsextreme und fremdenfeindliche Einstellungen vertreten, in ihrer Kindheit andere Erfahrungen gemacht haben als Jugendliche ohne entsprechende Orientierungen. Es kann davon ausgegangen werden, dass die Entwicklung solcher Orientierungen und Verhaltensweisen durch ganz verschiedene Bedingungen gepraegt wird: Soziales und politisches Milieu, Schichtzugehoerigkeit und Bildungshintergrund, Deprivation bzw. Erfahrung von Vernachlaessigung. Da weder im Hinblick auf soziales Lernen in den Einrichtungen des Primarbereichs noch in Bezug auf die Praevention spaeterer Auffaelligkeiten einschlaegige Untersuchungen vorliegen, stellt sich nach wie vor die grundlegende Frage nach der Angemessenheit paedagogischer Interventionen. Die Autorinnen und Autoren des vorliegenden Sammelbandes versuchen, erste Antworten auf diese Frage zu geben. Grundlage dieser Untersuchung ist eine Recherche zu Einrichtungen, Projekten und Angeboten, die im Kindergarten- und Grundschulbereich spezifisch an Aspekte anknuepfen, durch die rechtsextrem gefaehrdete Jugendliche auffallen oder die bei ihnen als Mangel eingeschaetzt werden: Ethnische Vorurteile oder kulturelle Einseitigkeiten, Gewaltbereitschaft, einseitiges Geschlechtsrollenverstaendnis, fehlendes demokratisches Bewusstsein. Abgerundet wird dieser Band durch eine Bibliographie, die ausgewaehlte Publikationen, vor allem zu den Themenbereichen interkulturelles Lernen und Gewaltpraevention im Primarbereich, vorstellt und kommentiert. (DJI/Sd).
Erfasst von	Deutsches Jugendinstitut, München
Update	2006/2