Kooperation der Lernorte in der beruflichen Bildung (KOLIBRI). Abschlussbericht des Programmträgers zum BLK-Programm.

Autor/inn/en	Diesner, Ilona; Euler, Dieter; Walzik, Sebastian; Wilbers, Karl
Institution	Bund-Länder-Kommission für Bildungsplanung und Forschungsförderung
Titel	Kooperation der Lernorte in der beruflichen Bildung (KOLIBRI). Abschlussbericht des Programmträgers zum BLK-Programm.
Quelle	Bonn: BLK (2004), 131 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Materialien zur Bildungsplanung und zur Forschungsförderung. 114
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-934850-50-2
Schlagwörter	Bildungsforschung; Evaluation; Handlungskompetenz; Baden-Württemberg; Bayern; Berlin; Berufsausbildung; Berufsschule; Betrieb; Bremen; Deutschland; Hamburg; Hessen; Kooperation; Lernort; Niedersachsen; Nordrhein-Westfalen; Rheinland-Pfalz; Schleswig-Holstein; Schule; Thüringen; Berufsbildung; Curriculumentwicklung; Evaluation; Saarland; Praxisbezug; Projekt; Bildungsforschung; Handlungskompetenz; Bericht; Leistungsbeurteilung; Ausbildungsstätte; Modellversuch; Netzwerk; Schule; Fachkompetenz; Leistungsbeurteilung; Curriculumentwicklung; Lernort; Projekt; Modellversuch; Berufsausbildung; Berufsbildung; Ausbildungsstätte; Ausbildungsmodul; Berufsschule; Bericht; Kooperation; Netzwerk; Praxisbezug; Betrieb; Baden-Württemberg; Bayern; Berlin; Bremen; Deutschland; Hamburg; Hessen; Niedersachsen; Nordrhein-Westfalen; Rheinland-Pfalz; Saarland; Schleswig-Holstein; Thüringen
Abstract	Der Abschlussbericht stellt den (vorläufigen) Endpunkt intensiver Forschungen zum Thema "Lernortkooperation" dar. Im Zeitraum von Oktober 1999 bis Dezember 2003 wurden 28 Modellversuche, die zum Thema Lernortkooperation arbeiteten, im Programm KOLIBRI ("Kooperation der Lernorte in der beruflichen Bildung") zusammengefasst. Die einzelnen Forschungsvorhaben untersuchten die verschiedenen Facetten von Lernortkooperation und konzipierten praktische Lösungen für die unterschiedlichsten Probleme. Gliederung: 1. AUSGANGSPUNKTE. - 2. DARSTELLUNG DES GESAMTEN PROGRAMMS (2.1 Ziele und Fokus des Programms. - 2.2 Architektur und Rahmen des Programms. - 2.3 Überblick über die Modellversuche. - 2.4 Evaluationskonzept). - 3. INHALTLICHE ERGEBNISSE (3.1 Maßnahmenbereich 1. - 3.2 Maßnahmenbereich 2 - Modulkonzepte. - 3.3 Maßnahmenbereich 3 - Vollzeitschulische Ausbildung. - 3.4 Maßnahmenbereich 4 - Förderung besonderer Zielgruppen. - 3.5 Maßnahmenbereich 5). - 4. TRANSFER (4.1 Transferkonzept der Programmträgerschaft. - 4.2 Transfererfahrungen der Modellversuche). - 5. EVALUATIONSERFAHRUNGEN (5.1 Interne Prozesse. - 5.2. Externe Prozesse). - 6. KONSEQUENZEN UND EMPFEHLUNGEN. - 7. Literatur. - 8. ANHANG (8.1 Maßnahmenbereiche und zielleitende Fragestellungen des Programms. - 8.2 Programmmatrix. - 8.3 Steckbriefe der Modellversuche) (HoF/Text übernommen). (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2005_(CD)