Genetics inquiry: Strategies and knowledge geneticists use in solving transmission genetics problems.

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Autor/inn/en	Thomson, Norman; Stewart, James
Titel	Genetics inquiry: Strategies and knowledge geneticists use in solving transmission genetics problems.
Quelle	In: Science education, 87 (2003) 2, S. 161-180Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0036-8326
Schlagwörter	Interview; Problemlösen; Biologieunterricht; Dynamisches System; Interview; Modellieren; Naturwissenschaften; Protokoll; Schüler; Unterricht; Genetik; Problemlösen; Entdeckendes Lernen; Komplexität; Computersimulation; Lehrerausbildung; Schüler; Entdeckendes Lernen; Computersimulation; Dynamisches System; Unterricht; Biologieunterricht; Genetik; Modellieren; Naturwissenschaften; Komplexität; Protokoll
Abstract	Scientists are increasingly challenged to solve problems that require conceptualizing and understanding dynamic complex natural systems. Computer simulations have become an integral tool in helping solve complex problems because they can be effectively used to model dynamic systems. Today's reform standards advocate that science teachers and students be involved in scientific inquiry that is consistent with the practice of science. The goal of this research is to determine methods of inquiry geneticists' use in solving dynamic complex computer-generated transmission genetics problems, specifically, their strategies and conceptual knowledge. Six geneticists representing three areas of genetics (transmission, molecular, and population) solved four problem types. Using their solution protocols, and through interviews, a hierarchical framework and pathway for solving the problems were developed. For science education researchers, teachers, and students, it is hoped the geneticists' insights and the framework developed can provide a guide for inquiry-based problem solving that extends beyond genetics.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2005/3

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