Selbstlernphasen und Schülerpräsentationen. Hilfen zur Planung und Bewertung von Selbstlernphasen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Möller, Andreas
Titel	Selbstlernphasen und Schülerpräsentationen. Hilfen zur Planung und Bewertung von Selbstlernphasen.
Quelle	In: Computer + Unterricht, 13 (2003) 52, S. 38-39Verfügbarkeit
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0941-519X
Schlagwörter	Medieneinsatz; Medienkompetenz; Planung; Schule; Gymnasium; Selbstständiges Lernen; Didaktik; Projektmethode; Unterrichtsgestaltung; Projekt; Bewertung; Qualität
Abstract	Als wichtig für eine Qualitätssteigerung von Präsentationen hat sich die Definition und Anwendung von Beurteilungskriterien erwiesen, die angemessen hohe Anforderungen an die inhaltliche und sprachliche sowie an die gestalterische Reflexion stellen. Am Hochwald-Gymnasium in Wadern wurde ein solcher Kriterienkatalog entwickelt und erprobt (...). Er enthält zum einen Richtlinien, die genauso für traditionelle Referate gelten, zum anderen aber auch spezifische Kriterien für die Verwendung digitaler Medien. (DIPF/ Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2005_(CD)

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