Leseverhalten und Mediennutzung von Jugendlichen. Konsequenzen für Unterricht und Gesellschaft.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Conrady, Peter
Titel	Leseverhalten und Mediennutzung von Jugendlichen. Konsequenzen für Unterricht und Gesellschaft.
Quelle	In: Deutschunterricht, 56 (2003) 3, S. 9-13Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 14; Grafiken
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0012-1460
Schlagwörter	CD-ROM; Mediennutzung; Medienverhalten; Lernen; Computer; Computerunterstützter Unterricht; Deutschunterricht; Lesen; Lesenlernen; Buch; Jugendlicher
Abstract	Unterricht für und mit Jugendlichen zu organisieren und zu gestalten, bedeutet auch, sich über die sogenannten Lernausgangslage zu informieren: "Jugendliche sind dort abzuholen, wo sie sind!". Lesen Jugendliche gern oder lieber nicht? Was lesen sie, wenn sie tatsächlich lesen? Oder bevorzugen sie den Computer bzw. die CD-ROM? Computer statt Buch oder Buch gegen Computer? Diese Anfangsfragen führten zu einer umfangreichen empirischen Untersuchung, deren Kernergebnisse hier vorgestellt werden. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2004_(CD)

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