If no reform then at least no rollback. The empirical facts of tremendous injustices and the squandering of talent in the German education system are crushing.

Autor/in	Klemm, Klaus
Titel	If no reform then at least no rollback. The empirical facts of tremendous injustices and the squandering of talent in the German education system are crushing.
Quelle	In: European education, 35 (2003) 4, S. 34-43Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1056-4934
DOI	10.2753/EUE1056-4934350434
Schlagwörter	Bildungsdefizit; Chancengleichheit; Auslese; Bildungspolitik; Bildungsreform; Chancengleichheit; Deutschland; Gesamtschule; Schüler; Welt; Bildungspolitik; Bildungsreform; Internationaler Vergleich; Differenzierung; Qualitätssicherung; Bildungsdefizit; Ganztagsschule; Leistungsmessung; Leistungsschwäche; Schulform; Gesamtschule; Ganztagsschule; Schüler; Leistungsschwäche; Bildungsprogramm; Differenzierung; Internationaler Vergleich; Auslese; Leistungsmessung; Qualitätssicherung; Welt; Deutschland
Abstract	[The author] claims that the current tripartite education system is unjust and squanders students by selecting them early along socio- economic lines. He sees the comprehensive school as the way out of this educational dilemma, where the achievement gap between low and high socio-economic groups is much larger than in other European countries. (DIPF/orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2005_(CD)