Improving attention behaviour in primary and secondary school children with a Computer Assisted Instruction procedure.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Navarro, Jose I.; u.a.
Titel	Improving attention behaviour in primary and secondary school children with a Computer Assisted Instruction procedure.
Quelle	In: International journal of psychology, 38 (2003) 6, S. 359-365Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 29; Tabellen 3; Grafiken 1
Sprache	englisch; englische Zusammenfassung; französische Zusammenfassung; spanische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0020-7594
Schlagwörter	Aufmerksamkeit; Test; Schüler; Lernen; Computerprogramm; Computerunterstützter Unterricht; Training; Spanien
Abstract	Attention disorders are one of the major sources of poor school performance.This research project was designed to examine whether a Computer Assisted Instruction (CAI) approach would be successful in achieving higer rates of attention. In order to increase attention behaviour during school time, psychologically-designed software was developed. ... First, 155 elementary school children with an average of 12.4 years, from Cadiz (Spain) School District, were evaluated with two attention tests. ... Students were divided and balanced into one experimental and two control groups... Then, 10 training sessions, of 25 minutes each, with the software "How to improve your mental skills" were administered to the experimental group. [Control groups did other tasks.] Finally, after the experimental sessions, all the children were re-evaluated with standard attention tests. ... Results suggest that children from the experimental group significantly improved their attention behaviour as assessed by [the two mentioned tests] after 10 trainig sessions with the specific computer software. No gender and grade differences interference of attention behaviour were be found. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2005_(CD)

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