Young adult survey. Theoretische Begründung und empirische Befunde zur Validierung eines Indikatorensystems zu überfachlichen Kompetenzen.

Autor/inn/en	Grob, Urs; Maag Merki, Katharina; Büeler, Xaver
Titel	Young adult survey. Theoretische Begründung und empirische Befunde zur Validierung eines Indikatorensystems zu überfachlichen Kompetenzen.
Quelle	In: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, (2003) 2, S. 309-330Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch; englische Zusammenfassung; französische Zusammenfassung; italienische Zusammenfassung
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0252-9955; 1424-3946
URN	urn:nbn:de:0111-opus-36664
Schlagwörter	Wissen; Emotionalität; Fertigkeit; Kreativität; Lernfähigkeit; Problemlösen; Wahrnehmung; Fertigkeit; Gesundheit; Kreativität; Toleranz; Wahrnehmung; Wissen; Problemlösen; Lernfähigkeit; Schlüsselqualifikation; Interdisziplinarität; Vergleichende Analyse; Gesundheit; Toleranz; Bildungsindikator; Schlüsselqualifikation; Interdisziplinarität
Abstract	Der vorliegende Beitrag stellt die theoretischen Grundlagen, den methodischen Zugang und ausgewählte Ergebnisse der Vorstudien zum "Young Adult Survey (YAS)" dar. Ziel des YAS ist die Entwicklung eines Indikatorensystems zu "überfachlichen Kompetenzen" junger Erwachsener zwecks periodischer Anwendung im Rahmen der neu konzeptualisierten "Eidgenössischen Jugend- und Rekrutenbefragungen ch-x". Zwei empirische Teilelemente der Entwicklungsarbeiten werden vorgestellt: die Bestimmung der relevanten Bereiche von überfachlichen Kompetenzen auf der Basis einer Lehrplananalyse und die Überprüfung der Qualität der Operationalisierung in Form von Kennwerten zu den psychometrischen Skalen sowie einer übergeordneten explorativen Faktorenanalyse. Insgesamt weisen die Befunde in Bezug auf Objektivität, Reliabilität und Validität auf eine adäquate Realisierung der Zielvorgaben für die Instrumentenentwicklung hin. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	Informations- und Dokumentationszentrum IDES, Bern
Update	2005_(CD)