Mentale Prozesse beim Hörverstehen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Kieweg, Werner
Titel	Mentale Prozesse beim Hörverstehen.
Quelle	In: Der fremdsprachliche Unterricht. Englisch, 37 (2003) 64 - 65, S. 18-22Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0945-1250
Schlagwörter	Sekundarstufe I; Sekundarstufe II; Didaktische Grundlageninformation; Hörverstehensübung; Psycholinguistik; Hörverständnis; Englischunterricht; Leseverstehen; Übersicht
Abstract	Der Autor betont zunächst die zentrale Rolle des Hörverstehens für die Entwicklung der fertigkeitsorientierten Kommunikationskompetenz und die Notwendigkeit einer systematischen Hörverstehensschulung im Sprachunterricht. In einer 32 Punkte umfassenden Liste skizziert er, welche mentalen Prozesse beim Hörverstehen in den Köpfen der Hörer ablaufen bzw. aktiviert werden, und gibt dabei eine Reihe von Hinweisen für Lehrkräfte und Schulbuchautoren. Im Anschluss daran präsentiert er zwei Aufgabenbeispiele (mit Material) für den Englischunterricht in der Sekundarstufe II, mit denen den Lernenden deutlich gemacht werden soll, wie stark das Verstehen eines Textes vom Kontext und vom vorhandenen Weltwissen abhängig ist.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2005_(CD)

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