Moderiertes Lehren und Lernen als interaktive Wissenskonstruktion.

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Autor/in	Gehring, Wolfgang
Titel	Moderiertes Lehren und Lernen als interaktive Wissenskonstruktion.
Quelle	In: Fremdsprachenunterricht, 47 (56) (2003) 5, S. 326-331Verfügbarkeit
Beigaben	Anhang
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0016-0989
Schlagwörter	Methode; Kommunikation; Interaktion; Didaktik; Didaktische Grundlageninformation; Unterrichtsgespräch; Sprechanlass; Sprechen; Fremdsprachenunterricht
Abstract	Der Autor plädiert dafür, Moderationstechniken für das Unterrichtsgespräch im Fremdsprachenunterricht einzusetzen, wobei er die anspruchsvolle Rolle des Moderators genau absteckt. Im Anhang ist eine Unterrichtsmoderation in fünf Schritten schematisch aufgeführt.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2005_(CD)

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