Die Profilierung einer Differenz. Aufgaben zum Textverstehen in Lern- und Leistungssituationen. 7./8. Jahrgangsstufe.

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Autor/in	Köster, Juliane
Titel	Die Profilierung einer Differenz. Aufgaben zum Textverstehen in Lern- und Leistungssituationen. 7./8. Jahrgangsstufe.
Quelle	In: Deutschunterricht, 56 (2003) 5, S. 19-24Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0012-1460
Schlagwörter	Vergleich; Vergleichsuntersuchung; Lernsituation; Schuljahr 07; Schuljahr 08; Sekundarstufe I; Leistungsvergleich; Ballade; Deutschunterricht; Literaturunterricht; Textverständnis; Vergleichende Analyse; Leistung
Abstract	Als Resultat der vergleichenden Analyse der Aufgabenarrrangements bleibt folgendes festzuhalten: Das Spektrum möglicher Aufgabentypen ist in Leistungssituationen kleiner als in Lernsituationen. Es wird weiter deutlich, dass Anforderungen kumulieren, die in der Lernsituation gesondert ausgewiesen sind und sich über eine ganze Unterrichtsreihe erstrecken. "Kumulatives Lernen" in Bezug auf auf die Funktion der Aufgabenbeispiele, "verbindet neues Wissen und neue Fertigkeiten mit vorhandenen Wissens- und Fertigkeitsbeständen und integriert so die Ergebnisse vorgehenden und aktuellen Lernens, so dass sie im Zusammenhang verfügbar sind".
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2005_(CD)

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