Fehleranalyse und kommunikative Kompetenz. Zur Konzeption des sprachpraktischen Unterrichts am Beispiel der Schlesischen Universität Opava.

Autor/in	Rinas, Karsten
Titel	Fehleranalyse und kommunikative Kompetenz. Zur Konzeption des sprachpraktischen Unterrichts am Beispiel der Schlesischen Universität Opava.
Quelle	In: Informationen Deutsch als Fremdsprache, 30 (2003) 5, S. 498-510 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0724-9616; 2511-0853
Schlagwörter	Fehler; Fehleranalyse; Germanistik; Kommunikative Kompetenz; Tschechisch; Hochschule; Linguistik; Deutsch; Selbsttätigkeit; Interferenz; Fehler; Fehleranalyse; Didaktische Grundlageninformation; Selbsttätigkeit; Deutsch; Deutsch als Fremdsprache; Kommunikative Kompetenz; Linguistik; Tschechisch; Germanistik; Hochschule; Interferenz; Kontrastierung
Abstract	In dem Artikel wird der Frage nachgegangen, wie ein effektiver Sprachpraxis-Unterricht an tschechischen Universitäten aussehen könnte. Unter den gegebenen organisatorischen Bedingungen muss das autodidaktische Lernen gefördert werden. Dies wird an der Schlesischen Universität Opava praktiziert, wo v.a. ein auf tschechische Deutsch-Lerner zugeschnittener fehlertherapeutischer Ansatz betont wird. Dieser ist mit kommunikativen Lehrmethoden nicht nur kompatibel, sondern er ergänzt und stützt sie. Besonders deutlich wird dies beim Phänomen der verdeckten Fehler. (Verlag).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2005_(CD)