Opposition gegen Lesen und Schreiben. Ein Fallbericht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Jantzen, Cornelia
Titel	Opposition gegen Lesen und Schreiben. Ein Fallbericht.
Quelle	In: Erziehungskunst, 67 (2003) 9, S. 1005-1014Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen; Anmerkungen 14
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0014-0333
Schlagwörter	Waldorfpädagogik; Bildliches Denken; Wahrnehmung; Kind; Schulanfang; Lernen; Motivation; Lese-Rechtschreib-Schwäche; Lesen; Lesenlernen; Schreiben; Deutschland
Abstract	Die Autorin berichtet über ihre Arbeit mit einem siebenjährigen legasthenischen Schüler einer ersten Klasse einer Konfessionsschule, der eine Abneigung gegen Lesen und Schreiben aufgebaut hatte. Sie schildert die einzelnen Phasen ihrer Beratungstätigkeit mit den Eltern sowie ihre Arbeit speziell mit dem Schüler, wobei sie besonders auf eine bildhafte Darstellung, die Entwicklung seines bildhaften Denkens orientierte. (DIPF/Sch.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2004_(CD)

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