A connective model of learning: the implications for work process knowledge.

Autor/inn/en	Griffiths, Toni; Guile, David
Titel	A connective model of learning: the implications for work process knowledge.
Quelle	In: European educational research journal, 2 (2003) 1, S. 56-73Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 35; Abbildungen 3
Sprache	englisch; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1474-9041
DOI	10.2304%2Feerj.2003.2.1.10
Schlagwörter	Bildungstheorie; Wissen; Bildungsforschung; Erfahrung; Formale Bildung; Handlungstheorie; Kognitive Kompetenz; Lernpsychologie; Vermittlung; Soziale Erfahrung; Arbeit; Arbeitswelt; Dialog; Erfahrung; Lernen; Sprache; Tradition; Wissen; Berufstätigkeit; Bildungstheorie; Lernpsychologie; Handlungstheorie; Lerntheorie; Bildungsforschung; Ausbilder; Flexibilität; Berufserfahrung; Kognitive Kompetenz; Lernerfahrung; Lernverhalten; Wissenserwerb; Informelles Lernen; Formale Bildung; Informelles Lernen; Lernen; Lernerfahrung; Lerntheorie; Lernverhalten; Wissenserwerb; Arbeitswelt; Sprache; Arbeit; Berufserfahrung; Berufstätigkeit; Vermittlung; Kulturelle Aktivität; Dialog; Flexibilität; Tradition; Ausbilder
Abstract	This article draws upon research in the field of Cultural Historical Activity Theory in order to provide a new theoretical and methodological framework for analysing work experience and identifying the social and cultural practices which support the production of new knowledge. In doing so, it builds upon recent work ( Griffiths et al, 2001; Guile & Griffiths, 2001) which has explored knowledge development and learning, raising questions for research, policy and practice. The article describes the potential of a 'connective model' of learning as a way of reformulating and addressing questions of learning and knowledge development in and between different contexts. There are, for example, implications for the idea and development of 'work process knowledge'. (DIPF/Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2004_(CD)