Lernerfolg durch Erfinden - Strategie des erfindenden Lernens.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Hill, Bernd
Titel	Lernerfolg durch Erfinden - Strategie des erfindenden Lernens.
Quelle	In: Unterricht Arbeit + Technik, 5 (2003) 18, S. 4-5Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0941-536X; 1438-8987
Schlagwörter	Lernerfolg; Erfindendes Lernen; Erfindung; Technikunterricht; Strategie; Technik; Verständnis
Abstract	Lernende eignen sich Technikverständnis dann effektiv an, wenn ihnen Gelegenheit gegeben wird, Technik "wieder zu erfinden". Technik wird auf diese Weise von ihrer ursprünglichen Idee her und durch aktiven Nachvollzug des Entstehungsprozesses begriffen. Der Aneignungszugang erfolgt daher nicht von der vorhandenen Struktur des technischen Gebildes, sondern von seiner Entstehung und Entwicklung (Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2004_(CD)

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