Wahrnehmungsstörungen. Materialien zur Förderung von Kindern mit Lese-Rechtschreibschwierigkeiten (Teil 1).

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Neubauer, Annette
Titel	Wahrnehmungsstörungen. Materialien zur Förderung von Kindern mit Lese-Rechtschreibschwierigkeiten (Teil 1).
Quelle	In: Förderschulmagazin, 25 (2003) 5, S. 11-14Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0947-272X
Schlagwörter	Wahrnehmung; Förderung; Arbeitsblatt; Unterrichtsmaterial; Deutschunterricht; Lese-Rechtschreib-Schwäche; Sonderschule; Lernbehinderter
Abstract	In jeder Klasse sitzen Kinder, die gute oder sehr gute Leistungen in Rechnen und Sachkunde erbringen. Wenn es jedoch um Diktate geht, machen sie eine Unmenge von Fehlern. Obwohl sie zu Hause oft mehr üben als ihre Mitschülerinnen und Mitschüler, machen lese- und rechtschreibschwache Kinder nur mühsam Fortschritte beim Erlernen der Schriftsprache. Wie können Lehrerinnen und Lehrer diese Kinder in ihrem schulischen Alltag unterstützen und fördern? (Orig.).
Erfasst von	Berliner Landesinstitut für Schule und Medien
Update	2004_(CD)

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