Der Faktor "Alter" beim Fremdsprachenlernen. Mythen, Fakten, didaktisch-methodische Implikationen.

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Autor/in	Grotjahn, Rüdiger
Titel	Der Faktor "Alter" beim Fremdsprachenlernen. Mythen, Fakten, didaktisch-methodische Implikationen.
Quelle	In: Deutsch als Fremdsprache, 40 (2003) 1, S. 32-41Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen 2; Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0011-9741
Schlagwörter	Empirische Forschung; Fremdsprache; Fremdsprachenunterricht; Neurolinguistik; Spracherwerb; Empirische Forschung; Altersstufe; Didaktische Grundlageninformation; Neurolinguistik; Spracherwerb; Fremdsprache; Fremdsprachenunterricht; Kritische Periodenhypothese; Forschungsüberblick
Abstract	Der Beitrag liefert eine weitgreifende Übersicht aus dem Blickwinkel verschiedener für die Fremdsprachendidaktik wichtiger disziplinärer Positionen. Er bezieht sich dabei vor allem auf einige Ergebnisse der Neurolinguistik, der kognitiven Wissenschaften, der Spracherwerbstheorie und der Gerontologie, die durch Fachliteratur dokumentiert werden. Gängige Maximen (wie die, dass nach einer "kritischen Phase" Sprachen nicht mehr perfekt erlernt werden können) werden relativiert und extreme Schlussfolgerungen zurückgewiesen. (Verlag).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2004_(CD)

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