Effekt einer schulbasierten Behandlung von ADHD in der Bewertung von Lehrern und Eltern - eine Einzelfallstudie an vier Kindern.

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Autor/inn/en	Freese, Stephan; Lauth, Gerhard W.
Titel	Effekt einer schulbasierten Behandlung von ADHD in der Bewertung von Lehrern und Eltern - eine Einzelfallstudie an vier Kindern.
Quelle	In: Heilpädagogische Forschung, 24 (2003) 1, S. 2-8Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0017-9647
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Fallstudie; Abweichendes Verhalten; Aufmerksamkeit; Aufmerksamkeits-Defizit-Hyperaktivitäts-Störung; Verhalten; Verhaltenstraining; Abweichendes Verhalten; Bewertung; Eltern; Kind; Lehrer; Schule; Syndrom; Therapie; Training; Verhalten; Aufmerksamkeit; Verhaltenstraining; Fallstudie; Defizit; Intervention; Eltern; Kind; Schule; Lehrer; Hyperaktivität; Verhaltensauffälligkeit; Therapie; Training; Bewertung; Defizit; Intervention; Syndrom; Hyperaktives Kind
Abstract	Der Beitrag stellt eine Therapie dar, die vier aufmerksamkeitsgestörten/hyperaktiven Kindern Selbststeuerungs- und Planungsfertigkeiten vermittelt. Anhand von Einzelfallanalysen wird die Reichweite und Stabilität der Behandlungseffekte überprüft: Hierzu beurteilen die Eltern und Lehrer anhand von Verhaltensratings, inwieweit die Kinder zu Hause und in der Schule störungsspezifische Verhaltensauffälligkeiten an den Tag legen. (Gek. Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2004_(CD)

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