Vom selbstgesteuerten zum selbstbestimmten Lernen. Sieben Denkanstöße und ein Plädoyer für eine konstruktivistische Haltung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Reinmann, Gabi
Titel	Vom selbstgesteuerten zum selbstbestimmten Lernen. Sieben Denkanstöße und ein Plädoyer für eine konstruktivistische Haltung.
Quelle	In: Pädagogik (Weinheim), 55 (2003) 5, S. 10-13Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 12
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-422X
Schlagwörter	Lernpsychologie; Selbstbestimmung; Deutschland; Lernen; Lernziel; Schüler; Didaktik; Lernpsychologie; Lerntheorie; Selbstbestimmung; Wissenserwerb; Schüler; Lernen; Lernen lernen; Lerntheorie; Selbstständiges Lernen; Wissenserwerb; Didaktik; Lernmethode; Lernziel; Konstruktivismus; Deutschland
Abstract	Sind Instruktion und Selbstkonstruktion beim Wissenserwerb vereinbar? Die konstruktivistische Orientierung der neueren Didaktik ist hier oft missverstanden worden. Welches sind die wesentlichen lernpsychologischen Grundlagen des selbstgesteuerten Lernens? Konkret auf die Schule bezogen werden Impulse vermittelt. (DIPF/Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2004_(CD)

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