"Woran merke ich denn, ob ich's verstanden habe?" Diagnose und Förderung von Lesekompetenz zu Beginn der Oberstufe.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Hackenbroch-Kraft, Ida; Schüren, Rainer
Titel	"Woran merke ich denn, ob ich's verstanden habe?" Diagnose und Förderung von Lesekompetenz zu Beginn der Oberstufe.
Quelle	In: Pädagogik (Weinheim), 55 (2003) 4, S. 30-34Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 7
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-422X
Schlagwörter	Erfahrung; Verstehen; Pädagogische Diagnostik; Sprachtest; Förderungsmaßnahme; Oberstufenkolleg; Schüler; Schülerleistung; Lernschwierigkeit; Didaktik; Methodik; Übung; Deutsch als Zweitsprache; Sprachentwicklung; Lesenlernen; Abstraktion; Universität; Leistung; Bielefeld; Deutschland
Abstract	Schulische Leistungen, so PISA, sind weitgehend von sprachlichen Kompetenzen abhängig. Eine genaue Diagnose von Grundfähigkeiten im Umgang mit Texten kann helfen, Schwächen auszumachen und Wege für eine gezielte Förderung zu zeigen. Am Bielefelder Oberstufen- Kolleg werden solche Eingangsuntersuchungen regelmäßig durchgeführt. Der Beitrag schildert das Verfahren und die bisherigen Erfahrungen damit. (DIPF/Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2004_(CD)

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