Fremdsprachen lernen trotz Lehrbuch. Weitere Anmerkungen zur Rolle des Lehrwerks beim Fremdsprachenlernen.

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Autor/in	Gießing, Jürgen
Titel	Fremdsprachen lernen trotz Lehrbuch. Weitere Anmerkungen zur Rolle des Lehrwerks beim Fremdsprachenlernen.
Quelle	In: Praxis des neusprachlichen Unterrichts, 50 (2003) 1, S. 91-93Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0032-7085; 0938-8001
Schlagwörter	Medien; Multimedia; Fremdsprachenunterricht; Kritik; Qualität; Unterricht; Grammatikunterricht; Medien; Multimedia; Unterrichtsqualität; Didaktische Grundlageninformation; Methodik; Lehrwerk; Unterricht; Grammatikunterricht; Fremdsprachenunterricht; Kritik; Qualität
Abstract	Anknüpfend an einen Beitrag Reinhold Freudensteins (PRAXIS 1/2001), der den Nutzen herkömmlicher Lehrbücher für den Fremdsprachenunterricht in Frage stellt, fordert der Autor, auch die Art von Unterricht, der auf der Grundlage dieser Lehrwerke erteilt wird, auf den Prüfstand zu stellen. Er geht auf Beliebtheitsgrad, Grammatikorientierung und Effektivität des lehrbuchgestützten Unterrichts ein und widerspricht dabei Einschätzungen von Ursula Vences, die in einer Replik auf Freudensteins Beitrag (PRAXIS 3/2002) Vorzüge von Lehrbüchern hervorgehoben und ein "friedliches Nebeneinander" von Buch und neuen Medien gefordert hatte.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2004_(CD)

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