Nach PISA: Argumente für ein integriertes Schulsystem? Pro und Contra.

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Autor/inn/en	Bos, Wilfried; Klemm, Klaus
Titel	Nach PISA: Argumente für ein integriertes Schulsystem? Pro und Contra.
Quelle	In: Pädagogik (Weinheim), 55 (2003) 1, S. 50-51Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-422X
Schlagwörter	Chancengleichheit; Soziale Herkunft; Schulpolitik; Schulreform; Schulsystem; Gegliedertes Schulsystem; Schulorganisation; Schulform; Gesamtschule; Lehrerausbildung; Schulerfolg; Schulleistung; Lernen; Unterrichtserfolg; Strukturwandel; Internationaler Vergleich; Heterogenität; Gruppe (Soz); Deutschland
Abstract	Die Politik scheut nach PISA eine Diskussion über die Schulstruktur in Deutschland. Manchmal hat man den Eindruck eines Tabubruchs, wenn die Frage nach einer Schule für alle noch einmal gestellt wird. Pädagogik hat zwei exponierte Bildungsforscher gefragt, ob sie mit PISA Argumente für eine Reform der Schulstruktur sehen. Die Kontroverse ist verblüffend, weil beide Seiten starke Argumente anführen. (DIPF/Org.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2004_(CD)

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