Muss lernen Spaß machen? Überlegungen und Befunde zum Verhältnis von Lernmotivation und Lernleistungen.

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Autor/in	Wild, Elke
Titel	Muss lernen Spaß machen? Überlegungen und Befunde zum Verhältnis von Lernmotivation und Lernleistungen.
Quelle	In: Schulmagazin 5 - 10, 71 (2003) 1, S. 5-8Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0947-2746
Schlagwörter	Selbstbestimmung; Schüler; Lernerfolg; Schülerleistung; Interesse; Lernergebnis; Lernmotivation; Leistung
Abstract	Lernmotivation hat eine lern- und leistungsfördernde Wirkung. Für das schulische Lernen ist es äußerst wichtig, selbstbestimmte Lernmotivation zu wecken und zu fördern. Im Unterschied zu fremdbestimmten Lernmotivationen sind diese dadurch ausgezeichnet, dass sie ein hohes Interesse der Schülerinnen und Schüler wecken und damit eine ausdauernde und konzentrierte Beschäftigung mit den Themen und Problemen bewirken. (nach Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2004_(CD)

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