Nachgefragt. Formate hochschuldidaktischer Angebote für Lehrende.

Autor/inn/en	Auferkorte-Michaelis, Nicole; Blümcke, Karen
Titel	Nachgefragt. Formate hochschuldidaktischer Angebote für Lehrende.
Quelle	In: Journal Hochschuldidaktik, 12 (2001) 2, S. 10-11 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen 3; Anmerkungen 2
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0949-2429
DOI	10.17877/DE290R-8567
Schlagwörter	Medieneinsatz; Moderation; Gruppenarbeit; Rhetorik; Projekt; Qualifizierung; Hochschullehrer; Hochschullehrerin; Hochschuldidaktik; Wissenschaftliches Schreiben; Weiterbildung; Weiterbildungsangebot; Präsentation; Zentrum für Hochschuldidaktik; Dortmund; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Inhouse-Veranstaltungen sind in den Augen von Lehrenden eine attraktive Alternative für hochschuldidaktische Angebote. Dies ist das Ergebnis der hier dargestellten Befragung von 287 Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern an der Universität Dortmund. Ziel der Befragung war es, die Interessen, Meinungen und Wünsche der Lehrenden zur hochschuldidaktischen Qualifizierung zu erfassen und für die Weiterentwicklung der hochschuldidaktischen Angebote nutzbar zu machen. Es wurden die Attraktivitätswerte folgender Angebote erfragt: Präsentation, Moderation, Rhetorik, Aktivierende Methoden, Gruppenarbeit, Projekte betreuen, Journalistisches und wissenschaftliches Schreiben, Veranstaltungsplanung und IuK Medieneinsatz. (HDZD/Text teilweise übernommen).
Erfasst von	Zentrum für HochschulBildung - Technische Universität Dortmund
Update	2016/1