Wissenschaftsprinzip versus Situationsprinzip? Anmerkungen zum didaktischen "Paradigmenwechsel" in der Berufs- und Wirtschaftspädagogik.

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Autor/in	Bruchhäuser, Hanns-Peter
Titel	Wissenschaftsprinzip versus Situationsprinzip? Anmerkungen zum didaktischen "Paradigmenwechsel" in der Berufs- und Wirtschaftspädagogik.
Quelle	In: Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik, 97 (2001) 3, S. 321-345Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0172-2875
Schlagwörter	Berufspädagogik; Deutschland; Wirtschaftspädagogik; Didaktik; Konzeption; Didaktik; Wirtschaftspädagogik; Berufspädagogik; Konzeption; Deutschland
Abstract	"Vor dem Hintergrund wechselnder paradigmatischer Orientierungen des didaktischen Diskurses werden deren Eigenheiten hinsichtlich des didaktischen Grundsachverhaltes der Verschulung untersucht. Es wird der Frage nachgegangen, wie die didaktischen Leitvorstellungen "Wissenschaftsorientierung" und "Situationsorientierung" zu ihrem gemeinsamen Ursprung des Verschulungsgedankens stehen und in ihren jeweiligen unterrichtlichen Konsequenzen ihrer paradigmatischen Funktion zu entsprechen vermögen. Aus den Ergebnissen dieser Analyse heraus erfolgen Überlegungen zur Weiterentwicklung konzeptioneller Perspektiven der Didaktik beruflichen Lernens." Forschungsmethode: deskriptive Studie. (Autorenreferat).
Erfasst von	Bundesinstitut für Berufsbildung, Bonn
Update	2003_(CD)

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