Einfuehrung der Subtraktion am Beispiel 5-2=3.

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Autor/in	Schuetz, Georg
Titel	Einfuehrung der Subtraktion am Beispiel 5-2=3.
Quelle	In: Lehrer-Journal. Sonderschulmagazin, 8 (1986) 10, S. 15-16Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0930-696X
Schlagwörter	Mathematik; Mathematikunterricht; Sonderschule; Mengenlehre; Tafelbild; Grundrechenart; Subtraktion; Schuljahr 01; Unterrichtsentwurf; Arbeitsblatt; Tafelbild; Unterrichtsmaterial; Grundrechenart; Mathematik; Mathematikunterricht; Mengenlehre; Subtraktion; Sonderschule; Lernbehinderter
Abstract	Mengentheoretisch betrachtet stellt die Subtraktion eine Restmengenbildung zweier Mengen dar, was - am konkreten Material dargestellt - auch schwache Schueler erfassen. 4 Abstraktionsstufen werden beim Erlernen der Subtraktion durchlaufen. Als Lernvoraussetzung fuer die Einfuehrung der Subtraktion muessen die Addition erarbeitet sein und das Minuszeichen bekannt sein. Als Grobziel sollen die Schueler das Grundprinzip einer Subtraktion am Beispiel 5-2=3 erfassen; Feinziele werden abgeleitet. Als Lernhilfen dienen 7 Kirschen (o. ae.) fuer jeden Schueler und Zahlen- und Zeichenkaertchen. Der Unterrichtsverlauf wird in 6 Schritten skizziert. Arbeitsblaetter (Kopiervorlagen) sind abgedruckt. Unterrichtsgegenstand: Grundprinzip der Subtraktion.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)

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