Beurteilungsangst und Motivationsabbau. Die Praxis der Beurteilungen von Lehrerinnen und Lehrern.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Bessoth, Richard
Titel	Beurteilungsangst und Motivationsabbau. Die Praxis der Beurteilungen von Lehrerinnen und Lehrern.
Quelle	In: Pädagogische Führung, 12 (2001) 3, S. 102-106Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 11; Abbildungen 2
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0939-0413
Schlagwörter	Evaluation; Schulaufsicht; Schulleitung; Lehrer; Leistungsbeurteilung; Personalbeurteilung; Personalpolitik; Organisation; Deutschland
Abstract	Die Analyse der gegenwärtigen Praxis der Lehrerinnen und Lehrer an deutschen öffentlichen und privaten Schulen ergibt ein sehr uneinheitliches, insgesamt aber eher düsteres Bild. Um solche Handlungsfelder kümmert man sich in von Formalismus und Bürokratie geprägten Institutionen nur ungern. Man nimmt lieber eine jahrzehntelange Ressourcenverschwendung, ja geradezu -vernichtung knapper menschlicher und finanzieller Ressourcen in Kauf, als sich um die vorhandenen Probleme intensiv zu kümmern und sie gar abzustellen. (DIPF/Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2003_(CD)

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