Motivation durch schulinterne Kommunikation. Teams und Transparenz.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Meyer-Rieforth, Cornelia
Titel	Motivation durch schulinterne Kommunikation. Teams und Transparenz.
Quelle	In: Pädagogische Führung, 12 (2001) 1, S. 35-38Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 6
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0939-0413
Schlagwörter	Kommunikation; Medienerziehung; Mediennutzung; Schule; Schulentwicklung; Schulleitung; Schulprogramm; Gymnasium; Lehrer; Lehrerkollegium; Offener Unterricht; Modellversuch; Netzwerk; Information; Deutschland; Oberhausen
Abstract	Am Beispiel von Medienerziehung als Ausgangs- und Schwerpunkt von Schulentwicklung wird geschildert, wie ein Schulentwicklungsprozess in Gang gesetzt wird und sich über mehrere Jahre an einer Schule stabilisiert. Der Schulprogrammschwerpunkt "Medienerziehung" ist am Elsa-Brändström-Gymnasium Oberhausen fest etabliert und ist nicht nur die Sache weniger Kolleginnen und Kollegen. Welche Wege beschritten wurden, um zum Mitmachen zu motivieren, wird ... beschrieben. (DIPF/ Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2003_(CD)

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