"Szenisches Verstehen und fördernder Dialog". Beispiele aus der sonderpädagogischen Praxis.

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Autor/in	Hinteregger, Sabine
Titel	"Szenisches Verstehen und fördernder Dialog". Beispiele aus der sonderpädagogischen Praxis.
Quelle	In: Erziehung & Unterricht, 151 (2001) 5-6, S. 681-689Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0014-0325
Schlagwörter	Aggressivität; Empathie; Szenisches Verstehen; Dialog; Kind; Lehrer; Sonderschule; Ursache; Sonderpädagogik; Störung; Aggressivität; Szenisches Verstehen; Kind; Lehrer; Störung; Sonderpädagogik; Sonderschule; Dialog; Fallbeispiel; Ursache; Verständnis
Abstract	Gerade im sonderpädagogischen Bereich erleben wir immer wieder von Seiten der SchülerInnen extreme Sehnsüchte nach Nähe und Spiegelung. Wir PädagogInnen sind permanent dazu aufgefordert, uns in solchen Situationen einzufühlen und unser Handeln zu reflektieren. Die Psychologie spricht vom "Szenischen Verstehen" und vom "fördernden Dialog" in der Auseinandersetzung mit Kindern und Jugendlichen. (Orig.).
Erfasst von	Berliner Landesinstitut für Schule und Medien
Update	2003_(CD)

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