Bildungstheoretisch abgeleitete, schulische Interventionen für verhaltensgestörte Kinder.

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Autor/in	Julius, Henry
Titel	Bildungstheoretisch abgeleitete, schulische Interventionen für verhaltensgestörte Kinder.
Quelle	In: Heilpädagogische Forschung, 27 (2001) 4, S. 175-188Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0017-9647
Schlagwörter	Bildungstheorie; Kind; Verhaltensauffälligkeit; Behinderung; Sonderpädagogik; Sonderschule; Intervention
Abstract	Im vorliegenden Artikel werden auf dem Hintergrund empirischer Daten bildungstheoretisch orientierte Interventionen für die pädagogische Arbeit mit verhaltensgestörten Kindern entwickelt. Im Mittelpunkt dieser Interventionen steht die Beziehung zwischen Lehrer und Schüler, die als eine Bindungsbeziehung konzipiert wird. (Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2003_(CD)

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