Entwicklung von Schülervorstellungen im Laufe der Schulzeit am Beispiel der Säure-Base-Thematik.

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Autor/inn/en	Sumfleth, Elke; Geisler, Andrea
Titel	Entwicklung von Schülervorstellungen im Laufe der Schulzeit am Beispiel der Säure-Base-Thematik.
Quelle	In: Chimica didactica, 27 (2001) 86, S. 122-157Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0172-7567
Schlagwörter	Längsschnittuntersuchung; Vorstellung (Psy); Schuljahr 07; Schuljahr 09; Schuljahr 11; Schuljahr 12; Sekundarstufe I; Sekundarstufe II; Schüler; Lernprozess; Base; Chemieunterricht; Säure; Untersuchung
Abstract	Die vorliegende Untersuchung ist eine jahrgangsstufenübergreifende Fallstudie zu den Veränderungen von Schülervorstellungen im Kontext Säure-Base. Im Mittelpunkt stehen folgende Annahmen: Die Leistungsfähigkeit der Lernenden nimmt zwar im Laufe der Schulzeit zu, die auftretenden Verständnisschwierigkeiten sind aber in allen Jahrgangsstufen die gleichen, nur ihre Häufigkeit ist jahrgangsstufenabhängig. Die Lernenden häufen überwiegend begriffliches Wissen an, das sie nicht anwenden können, schon gar nicht in alltagsweltlich relevanten Lebenssituationen. Beim Lösen naturwissenschaftlicher Problemstellungen versuchen die Lernenden physikalisch-chemische Deutungen, vermeiden aber Überlegungen auf der Diskontinuumsebene. (Orig.).
Erfasst von	Berliner Landesinstitut für Schule und Medien
Update	2003_(CD)

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