Schülerorientierte Behandlung von französischer Kurzprosa.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Wilkening, Monika
Titel	Schülerorientierte Behandlung von französischer Kurzprosa.
Quelle	In: Praxis des neusprachlichen Unterrichts, 48 (2001) 3, S. 293-300Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen 1; Anmerkungen
Sprache	deutsch; französische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0032-7085; 0938-8001
Schlagwörter	Kreativität; Puppenspiel; Sekundarstufe II; Klassenarbeit; Didaktische Grundlageninformation; Einstieg; Lernerorientierung; Fachdidaktik; Erzählung; Literaturunterricht; Schreibübung; Textproduktion; Fremdsprachenunterricht; Französisch; Interpretation
Abstract	Die Autorin beschreibt anhand praktischer Beispiele, welch wichtigen Stellenwert die Exercices avant la lecture in der Einstiegsphase einnehmen können und wie man Schülern im Anschluss an die Lektüre eines französischen Textes die individuelle Interpretation und die verschiedenartige Darstellung von Aspekten durch multimediale Exercices après la lecture ermöglichen kann.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2002_(CD)

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