Sprache und Grammatik im kommunikativen Fremdsprachenunterricht.

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Autor/in	Weskamp, Ralf
Titel	Sprache und Grammatik im kommunikativen Fremdsprachenunterricht.
Quelle	In: Fremdsprachenunterricht, 45 (54) (2001) 3, S. 165-172Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch; englische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0016-0989
Schlagwörter	Rollenspiel; Fremdsprachenunterricht; Gruppenarbeit; Metasprache; Rollenspiel; Sprachbewusstsein; Reim; Rhythmus; Grammatikunterricht; Konkordanz; Didaktische Grundlageninformation; Gesprächsanlass; Gruppenarbeit; Lernerorientierung; Arbeitsblatt; Grammatikunterricht; Kommunikativer Ansatz; Korpusanalyse; Metasprache; Reim; Sprachbewusstsein; Fremdsprachenunterricht; Konkordanz; Rhythmus
Abstract	Grammatikunterricht im kommunikativen Fremdsprachenunterricht kann nicht mehr bedeuten, auf das Vermitteln von Regeln oder die isolierte Einübung von Strukturen zu vertrauen. Es gibt jedoch fundierte Erkenntnisse darüber, dass explizites Sprachwissen den Spracherwerb begünstigt. Der Autor zeigt in dem Beitrag Möglichkeiten auf, formale Aspekte in einen kommunikativen, handlungsorientierten Fremdsprachenunterricht einzubeziehen: 1. Lerner als Forscher mit Sprache auseinander setzen lassen, 2. Arbeitsmaterialien zur Verfügung stellen, die Gespräche über Sprache anregen, 3. Spracharbeit in kommunikative Aufgabenstellungen einbetten, 4. Sprache und ihre spielerischen Möglichkeiten sehen, 5. Lerner für formale Aspekte sensibilisieren.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2002_(CD)

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