Vom Lerneinstieg zum prompt: die Arbeit mit dem Jugendroman Torn away.

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Autor/inn/en	Legutke, Michael K.; Müller-Hartmann, Andreas
Titel	Vom Lerneinstieg zum prompt: die Arbeit mit dem Jugendroman Torn away.
Quelle	In: Der fremdsprachliche Unterricht. Englisch, 35 (2001) 52, S. 25-29Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch; englische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0945-1250
Schlagwörter	Jugendliteratur; Schuljahr 09; Schuljahr 10; Sekundarstufe I; Didaktische Grundlageninformation; Einstieg; Lernerorientierung; Unterrichtseinheit; Arbeitsblatt; Fachdidaktik; Literaturunterricht; Roman; Fremdsprachenunterricht; Englisch; Landeskunde; Irland; Kanada
Abstract	Am Beispiel des Jugendromans "Torn Away" werden "prompts" als von Schülern selbst initiierte Lerneinstiege vorgestellt. Sie sind besonders effektiv, da Schüler Lehrfunktionen übernehmen und so ihre Lernsituation aktiv mitgestalten können. (Verlag).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2002_(CD)

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