Durch Schülerrückmeldung den Unterricht verbessern.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Bastian, Johannes; Combe, Arno; Langer, Roman
Titel	Durch Schülerrückmeldung den Unterricht verbessern.
Quelle	In: Pädagogik (Weinheim), 53 (2001) 5, S. 6-9Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 6
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-422X
Schlagwörter	Kommunikation; Deutschland; Kommunikation; Lernen; Qualität; Unterricht; Schulentwicklung; Unterrichtsforschung; Lehren; Schulentwicklung; Lehrerrolle; Schüler-Lehrer-Beziehung; Feedback; Lernen; Lernprozess; Lehren; Methodik; Unterrichtsforschung; Unterricht; Qualität; Deutschland
Abstract	Es ist nicht selbstverständlich, Rückmeldungen über Unterricht als Teil des Unterrichts zu verstehen. Deshalb klärt die Einführung zunächst die Bedeutung von Schülerrückmeldung, greift Missverständnisse auf und skizziert den Stand der Diskussion. Wir fragen also, was dahinter steht, wenn Lehrer(innen) sich mit ihren Schüler(innen) über einen besseren Unterricht und eine bessere Schule verständigen wollen. (DIPF/Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2002_(CD)

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