Wider fragmentarisches Lernen. Mit der Zeit anders umgehen: Epochenunterricht.

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Autor/in	Kamm, Helmut
Titel	Wider fragmentarisches Lernen. Mit der Zeit anders umgehen: Epochenunterricht.
Quelle	In: Pädagogik (Weinheim), 53 (2001) 3, S. 18-22Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 7
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-422X
Schlagwörter	Reformpädagogik; Lernpsychologie; Deutschland; Lernen; Unterricht; Zeit; Didaktik; Lernpsychologie; Offener Unterricht; Reformpädagogik; Unterrichtsorganisation; Fächerübergreifender Unterricht; Zeitbudget; Lernen; Lernprozess; Didaktik; Epochenunterricht; Offener Unterricht; Unterrichtsorganisation; Unterricht; Fächerübergreifender Unterricht; Zeit; Zeitbudget; Deutschland
Abstract	Der Autor setzt sich mit dem Unterrichts-"Zapping" und seinen Folgen auseinander. Er plädiert für eine Wieder- oder auch Neuentdeckung des Epochenunterrichts, dessen Kernpunkte Entzerrung und Konzentration sind. Möglichkeiten, Chancen und Organisationsformen des Unterrichts für Lehrende und Lernende werden beschrieben. (DIPF/Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2002_(CD)

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