Konkrete Hilfe statt Kritik und unbrauchbarer Ratschläge. Was SchülerInnen mit Lese-Rechtschreib-Schwierigkeiten benötigen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/in	Naegele, Ingrid M.
Titel	Konkrete Hilfe statt Kritik und unbrauchbarer Ratschläge. Was SchülerInnen mit Lese-Rechtschreib-Schwierigkeiten benötigen.
Quelle	In: Pädagogik (Weinheim), 53 (2001) 1, S. 29-34Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 24; Abbildungen 3
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-422X
Schlagwörter	Deutschland; Deutschunterricht; Eltern; Gymnasium; Lehrer; Lernen; Leseunterricht; Rechtschreibschwäche; Lernhilfe; Förderungsmaßnahme; Eltern; Gymnasium; Lehrer; Lernen; Lernschwierigkeit; Lernhilfe; Deutschunterricht; Lese-Rechtschreib-Schwäche; Leseunterricht; Rechtschreibschwäche; Deutschland
Abstract	In dem Beitrag zu Lese-Rechtschreib-Schwierigkeiten sind einige der häufigsten Kommentare aufgegriffen, unter denen die betroffenen Schüler leiden. Es wird empfohlen, sich mit Hilfe der angegebenen Literatur zu dieser Problematik auseinander zu setzen - sich mit entsprechenden Grundlagen, den Förderaspekten und den Auswirkungen auf die Persönlichkeit zu befassen. (DIPF/Sch.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2002_(CD)

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