Erkennen und Verstehen in der Chemie.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Kranich, Ernst-Michael
Titel	Erkennen und Verstehen in der Chemie.
Quelle	In: Erziehungskunst, 65 (2001) 1, S. 25-36Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 5
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0014-0333
Schlagwörter	Waldorfpädagogik; Denkerziehung; Wissen; Phänomenologie; Verstehen; Waldorfschule; Erkenntnis; Chemieunterricht; Kausalität; Praxisbezug; Theorie; Deutschland
Abstract	Der Autor beschäftigt sich mit Fragen der Entwicklung des kausalen Erkennens und Denkens im Chemieunterrichts - wie es schon von Rudolf Steiner gefordert wurde. Dabei geht er von einer Kritik der phänomenologischen Chemie aus. Darüber hinaus werden methodische Schritte sowie Beispiele für die Entwicklung des kausalen Denkens im Chemieunterricht aufgezeigt. Ein solches Vorgehen führte zu einem stärkeren inneren Engagement der Schüler. (DIPF/Sch.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2002_(CD)

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