Recognition of Prior Learning (RPL) for access or credit? Problematic issues in a university adult education department in South Africa.

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Autor/inn/en	Castle, Jane; Attwood, Gillian
Titel	Recognition of Prior Learning (RPL) for access or credit? Problematic issues in a university adult education department in South Africa.
Quelle	In: Studies in the education of adults, 33 (2001) 1, S. 60-72Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0266-0830
Schlagwörter	Erwachsenenbildung; Universitäre Erwachsenenbildung; Südafrika (Staat)
Erfasst von	Deutsches Institut für Erwachsenenbildung - Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen, Bonn
Update	2002_(CD)

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