Die Förderung schlussfolgernden Denkens im Chemieunterricht der Stufe 7. Ergebnisse einer Interventionsstudie.

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Autor/in	Heimann, Rebekka
Titel	Die Förderung schlussfolgernden Denkens im Chemieunterricht der Stufe 7. Ergebnisse einer Interventionsstudie.
Quelle	In: Chimica didactica, 27 (2001) 85, S. 48-65Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0172-7567
Schlagwörter	Kognition; Auswertung; Schuljahr 07; Sekundarstufe I; Experiment; Unterrichtseinheit; Unterrichtsmaterial; Chemieunterricht; Studie
Abstract	Frühere Untersuchungen haben gezeigt, dass Gymnasiasten der Jahrgangsstufen 6-11 erhebliche Probleme mit schlussfolgerndem Denken bei der Auswertung analytischer Experimente aufweisen. In diesem Beitrag wird eine Studie beschrieben, die deutlich macht, dass eine Förderung solcher kognitiver Kompetenzen schon im Chemieunterricht der Stufe 7 möglich ist. (Orig.).
Erfasst von	Berliner Landesinstitut für Schule und Medien
Update	2002_(CD)

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