Zum schülerorientierten Umgang mit literarischen Texten im Englischunterricht. Zwischen Subjekt- und Sachbezug: Annäherung an eine Balance.

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/in	Ostkamp, Ursula
Titel	Zum schülerorientierten Umgang mit literarischen Texten im Englischunterricht. Zwischen Subjekt- und Sachbezug: Annäherung an eine Balance.
Quelle	In: Praxis des neusprachlichen Unterrichts, 48 (2001) 2, S. 151-150Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch; englische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0032-7085; 0938-8001
Schlagwörter	Rezeption; Englischunterricht; Literaturunterricht; Rezeption; Interpretation; Fachdidaktik; Fächerübergreifender Unterricht; Didaktische Grundlageninformation; Lernerorientierung; Fachdidaktik; Literaturunterricht; Fächerübergreifender Unterricht; Englischunterricht; Erfahrungsbericht; Interpretation
Abstract	Gerade bei der Analyse und Interpretation von Literatur sollten nach Meinung der Autorin rein subjektivistische Ansätze vermieden und stattdessen subjekt- und sachbezogene Zugänge zum Text stärker miteinander verzahnt werden. Wie dies aussehen könnte, beschreibt die Autorin am Beispiel einer short story.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2002_(CD)

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