Interkulturelles Lernen mit Passages?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Fäcke, Christiane
Titel	Interkulturelles Lernen mit Passages?
Quelle	In: NM : neusprachliche Mitteilungen aus Wissenschaft und Praxis, 54 (2001) 1, S. 11-17Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen 2; Literaturangaben
Sprache	deutsch; französische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0028-3983
Schlagwörter	Interkulturelle Kommunikation; Affektives Lernen; Didaktische Grundlageninformation; Anfangsunterricht; Lehrwerkanalyse; Literaturtheorie; Fächerübergreifender Unterricht; Frankofonie; Französischunterricht; Konstruktivismus
Abstract	In dem Beitrag geht es um die Interpretation der Inhalte des Französisch-Lehrwerks Passages anhand postmoderner Argumentationen und um die Frage, inwieweit interkulturelles Lernen durch Dekonstruktion unterstützt werden kann. Ausgehend von der in Band I (1998) dargestellten Rahmenhandlung, einer Reise durch die Frankophonie, werden Möglichkeiten und Aufgabenstellungen für interkulturelle Lernprozesse im Anfangsunterricht Französisch vorgestellt (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2002_(CD)

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