Lernberichte und Projekttagebücher. Prozessbegleitung als Lern- und Reflexionshilfe.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Fast, Ludger; Methfessel, Barbara
Titel	Lernberichte und Projekttagebücher. Prozessbegleitung als Lern- und Reflexionshilfe.
Quelle	In: Unterricht Arbeit + Technik, 3 (2001) 9, S. 26, 43-45Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0941-536X; 1438-8987
Schlagwörter	Methodenkompetenz; Tagebuch; Schüler; Leistungsbeurteilung; Lernbericht; Schülerleistung; Lernen; Soziale Kompetenz; Unterrichtsbeteiligung; Unterrichtsprozess; Unterrichtsmaterial; Projekt; Verantwortung; Gestaltung; Leistung; Qualitätssicherung
Abstract	Aufgezeigt wird, wie die Dokumentation der Projektarbeit in einem Lernbericht oder Projekttagebuch Möglichkeiten bietet, individuelle Lernfortschritte und gruppendynamische Prozesse zu erkennen, festzuhalten und aufzuarbeiten (LSW).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2002_(CD)

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