Einfach ist nicht trivial. Anmerkungen zur Qualität von Texten für Leseanfänger.

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Autor/in	Conrady, Peter
Titel	Einfach ist nicht trivial. Anmerkungen zur Qualität von Texten für Leseanfänger.
Quelle	Aus: Dahrendorf, Malte (Hrsg.): Literatur für Einsteiger. Leseförderung durch Erstleseliteratur. Weinheim: Juventa (1998) S. 5-12 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Beiträge Jugendliteratur und Medien / Beiheft. 9
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISSN	0937-9118
ISBN	3-7799-0928-6
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-219208
Schlagwörter	Wahrnehmung; Kinderbuch; Schuljahr 01; Primarbereich; Lernen; Anfangsunterricht; Deutschunterricht; Erstlektüre; Literatur; Textgestaltung; Erstlesegeschichte; Erstleseunterricht; Leseunterricht
Abstract	Kinderbücher für Leseanfänger sollten das spezifische Wahrnehmen und Lernen von Kindern berücksichtigen. Das hat Konsequenzen fürs Schreiben und Verlegen von solchen Texten in drei Aspekten: 1. Inhaltlicher Bereich; 2. Linguistischer Bereich; 3. Typografischer Bereich. Das wird jeweils beispielhaft erläutert. (Autor).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/4

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