Kindgemäßer Musikunterricht in den musikpädagogschen Auffassungen des 18. und 19. Jahrhunderts.

Autor/in	Schilling-Sandvoß, Katharina
Titel	Kindgemäßer Musikunterricht in den musikpädagogschen Auffassungen des 18. und 19. Jahrhunderts.
Quelle	Aus: Gembris, Heiner (Hrsg.); Kraemer, Rudolf-Dieter (Hrsg.); Maas, Georg (Hrsg.): Üben in musikalischer Praxis und Forschung. Augsburg: Wißner (1998) S. 247-255 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Forum Musikpädagogik (Forschungsberichte). 35; Musikpädagogische Forschungsberichte. [7].1997
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-89639-152-6; 978-3-89639-152-0
DOI	10.25656/01:25483
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-254839
Schlagwörter	Kindgemäßheit; Historische Bildungsforschung; Kind; Instrumentalunterricht; Musikpädagogik; Musikunterricht; 18. Jahrhundert; 19. Jahrhundert
Abstract	Musikalische Materialien oder Umgangsweisen mit Musik werden heute vielfach mit den beliebten Schlagworten 'kindgemäß', 'kindgerecht', 'kindorientiert' u.ä. versehen. Der Gedanke, daß im Musikunterricht eine, auch spezifisch musikalische, Eigenart des Kindes zu berücksichtigen sei, ist keinesfalls neu. In der pädagogischen Bewegung "Vom Kinde aus" erreicht die Berücksichtigung kindlicher Eigenarten eine besondere Ausprägung, die sich im Bereich der Musikpädagogik widerspiegelt. Aber schon vorher sind Ansätze in musikpädagogischen Auffassungen zu erkennen, die zeigen, daß dieser Gedanke eine Vorgeschichte hat, daß er "viel älter ist als die Dogmatisierung zum Lehrprinzip" (Abel-Struth 1985, S. 369). Als ein Beitrag zur Klärung dieser Vorgeschichte versteht sich die vorgestellte Dissertation. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	Professur für Musikpädagogik an der NORD Universität Levanger
Update	2020/3