Grundlegende Bildung im Sachunterricht.

Sonst. Personen	Marquardt-Mau, Brunhilde (Hrsg.); Schreier, Helmut (Hrsg.)
Titel	Grundlegende Bildung im Sachunterricht.
Quelle	Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (1998), 248 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Probleme und Perspektiven des Sachunterrichts. 8
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
ISBN	3-7815-0929-X
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-150526
Schlagwörter	Grundbildung; Umweltbildung; Grundschule; Kooperatives Lernen; Phänomenorientierung; Heimatkunde; Philosophieunterricht; Sachunterricht; Berufsorientierung; Lebensweltbezug; Verantwortungsübernahme
Abstract	Grundlegende Bildung - Gestaltung und Ertrag des Sachunterrichts" lautete das Thema der sechsten Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts. Dieser Band enthält eine Auswahl der Tagungsbeiträge zu den folgenden Bereichen: 1. Das Verständnis von Bildung aus internationaler Perspektive sowie die Frage nach den Inhalten und Methoden grundlegenden Lernens und der Bedeutung der curricularen Bezugsgrößen Wissenschaftsorientierung, Kind-, Lebenswelt- und Heimatorientierung. 2. Möglichkeiten, den Zugang zur "Sache" durch "sich einlassen", phänomenorientiertes Lernen (spontanes Naturgeschehen, Wind) und durch "Philosophieren mit Kindern" bildungswirksam zu intensivieren. 3. Anforderungen aus spezifischen Aufgabenbereichen (naturwissenschaftliche Inhalte, Umweltbildung, Verantwortungslernen, Kooperatives Lernen, Arbeit) an grundlegende Bildung im Sachunterricht. 4. Vorstellungen und Wissen der Kinder zu zentralen Themen (Berufswünsche und -begriffe, Begriffsentwicklung und -hierarchien zum Thema Pflanzen) und die Konsequenzen für grundlegendes Lernen im Sachunterricht. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2018/1