Rolle der trans- und interdisziplinären Dimension des Hochschulunterrichts.

Autor/in	Arber, Werner
Titel	Rolle der trans- und interdisziplinären Dimension des Hochschulunterrichts.
Quelle	Aus: Rusterholz, Peter (Hrsg.); Liechti, Anna (Hrsg.): Universität am Scheideweg. Herausforderungen, Probleme, Strategien. Zürich: vdf Hochschulverl. (1998) S. 159-165Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 2
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Interdisziplinäre Forschung; Curriculum; Deutschland; Einheit; Hochschuldidaktik; Interdisziplinäre Forschung; Qualität; Schweiz; Studium; Wettbewerb; Biotechnologie; Hochschule; Hochschulunterricht; Wissenschaftlicher Nachwuchs; Akademischer Mittelbau; Kolleg; Promotion; Qualifikationsanforderung; Betreuung; Wissenschaftliche Weiterbildung; Interdisziplinarität; Kolleg; Curriculum; Biotechnologie; Europäische Dimension; Internationale Zusammenarbeit; Wettbewerb; Qualifikationsanforderung; Studium; Hochschulkooperation; Akademischer Mittelbau; Hochschuldidaktik; Hochschulunterricht; Promotion; Nachgraduierung; Hochschule; Eurodoktorat; Wissenschaftliche Weiterbildung; Betreuung; Einheit; Interaktivität; Interdisziplinarität; Praxiserfahrung; Qualität; Wissenschaftlicher Nachwuchs; Deutschland; Schweiz
Abstract	Ausgehend von der zunehmenden Bedeutung der Fähigkeit zu interdisziplinärer Arbeit von berufstätigen Hochschulabsolventen werden Mittel und Wege diskutiert, mit denen die Hochschule ihre Studierenden effizienter auf die Lösung komplexer Problemstellungen vorbereiten kann. In einem ersten Teil stehen Erfahrungen mit trans- und interdisziplinären Lehrveranstaltungen und mit fächerübergreifender Forschung im Zentrum - unter Hinweis auf die grosse Bedeutung einer soliden disziplinären Verankerung der Beteiligten. In einem zweiten Teil werden spezifische Vorschläge gemacht zur Verbesserung der akademischen Ausbildung. Diese Vorschläge beinhalten: eine Straffung der Lehrpläne, bessere Betreuung der Studierenden, interaktive Lehrformen, Schaffung von Graduiertenkollegien, Verstärkung des Angebots an Nachdiplomunterricht und akademischer Weiterbildung, Stärkung des Mittelbaues, vermehrter Zusammenhang zwischen den Hochschulen trotz Wettbewerb im Studienangebot, Stärkung der Hochschulen als Forschungsuniversitäten. (HoF/Text übernommen).
Erfasst von	Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Update	2001_(CD)