Leitbilder als Katalysatoren des Organisationslernens. Technikentwicklung als Anwendungsfeld.

Autor/inn/en	Dierkes, Meinolf; Marz, Lutz
Titel	Leitbilder als Katalysatoren des Organisationslernens. Technikentwicklung als Anwendungsfeld. Gefälligkeitsübersetzung: Models as catalysts in organizational learning : technological development as an application area.
Quelle	Aus: Albach, Horst (Hrsg.); Dierkes, Meinolf (Hrsg.); Berthoin Antal, Ariane (Hrsg.); Vaillant, Kristina (Hrsg.): Organisationslernen - institutionelle und kulturelle Dimensionen. Berlin: Ed. Sigma (1998) S. 373-397Verfügbarkeit
Reihe	WZB-Jahrbuch. 1998
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-89404-294-X
Schlagwörter	Erfahrung; Leitbild; Lernen; Lernprozess; Technologische Entwicklung; Autoindustrie; Organisation; Typologie; Internet; Deutschland
Abstract	Im Zusammenhang mit dem Organisationslernen werden drei Lerntypen - Programm-, Erfahrungs- und Meta-Lernen - vorgestellt. Am raschen und tiefgreifenden technischen Wandel wird veranschaulicht, wie ein veränderter Kontext es der Organisation erschwert, am Programm- und Erfahrungslernen festzuhalten. Die Dimensionen und die Reichweite des technischen Wandels werden beschrieben. Dem werden die Funktion und Prägekraft von Leitbildern entgegengehalten. Als Funktionen werden Orientierung, Koordinierung und Motivierung genannt. Die Prägekraft wird anhand von drei Fallbeispielen leitbildzentrierten Organisationslernens erläutert. Dabei handelt es sich um das stagnierende "Schreibmaschinen-Leitbild" der AEG Olympia-Büromaschinenwerke 1903-1994, das stagnierend innovative bzw. innovativ stagnierende nationale und internationale "Automobil-Leitbild" und das innovative "Internet-Leitbild" mit seiner offenen Standardentwicklung. Durch deren Vergleich werden die Zusammenhänge zwischen Organisationslernen, technischem Wandel und Leitbildern erkennbar. Leitbilder repräsentieren und formieren zugleich bestimmte Typen des Organisationslernens. Dabei muß vom Programm- oder Erfahrungslernen zum Meta-Lernen übergegangen werden. (prf).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2000_(CD)