Gestaltungsautonomie und Schulprogramm. Perspektiven für die Schulentwicklung.

Autor/in	Holtappels, Heinz G.
Titel	Gestaltungsautonomie und Schulprogramm. Perspektiven für die Schulentwicklung.
Quelle	Aus: Risse, Erika (Hrsg.): Schulprogramm - Entwicklung und Evaluation. Neuwied: Luchterhand (1998) S. 27-53Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 38; Tabellen 2
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Evaluation; Autonomie; Bildungssystem; Schulreform; Selbstverwaltung; Schule; Schulprofil; Schulaufsicht; Schulträger; Schulentwicklung; Schulprogramm; Lernkultur; Steuerung; Organisationsentwicklung; Innovation; Struktur; Deutschland
Abstract	Der vorliegende Beitrag greift bildungssoziologische und schulpädagogische Perspektiven auf und konzentriert sich auf Überlegungen und Fragen der pädagogischen Schulentwicklung und Schulorganisation. Demnach wird ganz zentral danach zu fragen sein, wie über eine Neubestimmung des Spannungsverhältnisses von Gestaltungsmöglichkeiten der Einzelschule, lokaler Strukturen und Steuerung des Gesamtsystems die Schule zu einer verbesserten pädagogischen Problemlösefähigkeit und Gestaltbarkeit gelangen kann. Im ersten Teil wird unter Schulentwicklungsaspekten nach Zielen und Nutzen von größerer Gestaltungsfreiheit für Einzelschulen gefragt. Im zweiten Teil wird der Versuch unternommen, Orientierungslinien für eine neue Balance zwischen Gesamtsystemsteuerung und Selbststeuerung der Einzelschule zu entwickeln. Im dritten Teil werden Realisierungsformen von Gestaltungsautonomie und Qualitätssicherung durch Schulprogramm, Organisationsentwicklung und Evaluation verdeutlicht. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2000_(CD)