Ambulante schulische Hilfen für verhaltensauffällige Kinder und Jugendliche. Eine Analyse der Erfahrungen in den österreichischen Bundesländern.

Autor/inn/en	Gasteiger-Klicpera, Barbara; Klicpera, Christian
Institution	Österreich / Bundesministerium für Unterricht und Kulturelle Angelegenheiten
Titel	Ambulante schulische Hilfen für verhaltensauffällige Kinder und Jugendliche. Eine Analyse der Erfahrungen in den österreichischen Bundesländern.
Quelle	Innsbruck: Studien-Verl. (1998), 209 S.Verfügbarkeit
Reihe	Bildungsforschung des Bundesministeriums für Unterricht und kulturelle Angelegenheiten. 15
Beigaben	Literaturangaben 120; Tabellen 77
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-7065-1332-3
Schlagwörter	Verhaltensänderung; Förderungsmaßnahme; Hauptschule; Lehrer; Klassenlehrer; Schüler; Verhaltensauffälligkeit; Forschungsstand; Betreuung; Deutschland; Großbritannien; USA; Österreich
Abstract	"Seit mehr als zwanzig Jahren engagieren sich LehrerInnen in verschiedenen österreichischen Bundesländern wie auch in anderen Ländern dafür, an den Schulen Hilfen für jene SchülerInnen aufzubauen, die wegen ihrer Schwierigkeiten und ihres auffälligen Verhaltens in Gefahr sind, vom 'normalen' Schulbetrieb ausgeschlossen zu werden." Die Untersuchung, über die der Band berichtet, soll zu diesen Hilfestellungen von Seiten der psychologischen Forschung beitragen. Im ersten Teil werden internationale Erfahrungen zusammengefaßt, die mit pädagogischen Maßnahmen für diese Schüler, mit den methodischen Orientierungen dabei, mit Betreuungssystemen, Präventivmaßnahmen, integrativem Unterricht u. a. gemacht wurden. Der zweite Teil gibt die Ergebnisse einer Befragung von über 80 Betreuungslehrern und 200 Klassenlehrern "über die mobile Betreuung von Kindern mit Verhaltensstörungen" in Österreich wieder. Dargestellt werden 1) die Betreuung einzelner Schüler, 2) der Bedarf für die zusätzliche Betreuung verhaltensauffälliger Schüler und 3) verschiedene Fragen der Tätigkeit, Beratung und Fortbildung der Lehrer. (DIPF/Bi.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2000_(CD)